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关爱学生是师德修养的灵魂

来源::未知 | 作者:admin | 本文已影响
     一位哲人曾说过:凡有人群的地方都分左、中、右。同样,我们教学中会发现学生学习也分好、中、差。作为教师,我们的责任是培养、教育下一代,应当面向全体学生,要想尽可能多地为社会培养合格建设者,转化后进生是每一位班主任都必须面对却又不容易做好的工作。在重视素质教育的今天,转化每一位后进生,使他们充分发挥潜能,彻底“脱贫”,就显得尤为重要。
        一、转化后进生,首先应该查找原因.
        1、后进生同学一般天赋不一定比优等生差,但学习品质可能有不当之处。比如:胸无大志,没有远大理想,也没有奋斗目标。由于缺乏明确的学习目标,他们上课精力不集中,或走神发呆,或玩东西,或看课外书,或东张西望引逗别人,作业不会就抄,纯粹为了应付老师。学生陈**,七年级入学时,老师们反映他学习理解力强,有头脑,但时间一长,发现该生没有好的学习习惯,没有把聪明用在学习上,只是在玩法上比别人高明。久而久之,堆成的问题如小山,于是考试成绩越来越差,自暴自弃的心理也越来越重。
        2、造成后进生的客观原因来自于社会、家庭和学校。近年来,随着改革开放的深入,商品经济的发展,一些人发财致富的思想日甚。确实,有个别人一无学识,二无学历,却轻易地成了大款,发了大财。一时间,“读书无用论”抬头,有的学生家长对子女的学习认识不高,要求不严,甚至不闻不问,任其发展,学生就会由厌学发展到逃学,由逃学发展到辍学。学生罗明,上课经常迟到,作业也不认真。请家长到校后才得知在家从小对他要求不严,他父亲说管不了。实际上,这是对上学思想认识不高在行动上的反映。再有,社会上的一些腐败现象,职工下岗现象,不健康的影视,不正确的观点的流行,对学生来说,由于年纪轻,经验少,正确的人生观、价值观、理想和前途有的还没有形成,极易受社会上不良风气的影响,而导致厌学思想。
学生刘建枚,八年级下学期想和父亲外出打工挣钱,不想上学了,最后,老师下了很大力量,才做通了他的工作。另外,在学校,一般教师往往偏爱优等生,对差生缺乏耐心,发现问题常常小题大做,动辄请家长,或停课反省。致使后进生逆反心理日甚,破罐破摔不求进取。
        二、教师要正确运用教育手段,寻求正确途径,做好转化工作.
        1、开展爱心教育.
        师爱对后进生的转化犹如催化剂,具有爱心的教师对后进生都是“一分严格之水,加上九分感情之蜜”,“三分管理,七分情感”,教师应真诚地爱护学生,充分信任学生,积极地鼓励,让他们感到老师对他们的肯定。著名教育家爱墨森说:“教育成功的秘密在于尊重学生。”由于各方面的原因,教师在课堂教学中对优等生过分青睐,而对后进生往往不屑一顾。久而久之,后进生自己也把自己置于课堂之外,造成注意时间短,注意稳定性不强。而注意力又是顺利进行学习的必要前提。
因此,在教学时,教师要不失时机的引导后进生集中注意力。教师的语言要生动有趣,并充分利用现代化教学手段,激发后进生的好奇心和求知欲。讲课过程中,要有针对性地向后进生提出问题,尽量给予他们更多的参与机会,他们能答多少就答多少,并适时给予肯定和表扬,答错了也要微笑着给予鼓励,后进生就会因老师的表扬或微笑增强自信心。教育家第斯多惠说过:“教育的奥秘不在传授,而在激励、唤起和鼓舞。”我觉得对后进生更应不忘激励、唤起和鼓舞。同时教师在设计练习或作业题时要体现出梯度,由易到难,量力而行,不必强求。考试时也可把试题分成两类,降低后进生的试题难度。这样,后进生答起来容易,又可获得高分。这些做法,就能使后进生有了向上的信心,激发他们学习的兴趣,增强学习的自觉性。古人云:“亲其师,信其道;恶其师,疏其道。”教师绝不能歧视这些后进生,要用爱去温暖他们冷却的心,激发他们逐渐泯灭的自尊心。
        2、树立科学的教育观.
        前面谈到了关于后进生产生的原因,针对不同的原因,就要求教师施以不同的教育方法,这就要求教师不断学习新理论、新知识,有机地利用教育学、心理学理论,树立起科学的教育观,处处严格要求他们,从每一件小事做起,训练他们养成良好的行为习惯,培养他们良好的心理品质。有的后进生家庭环境不好,形成了冷漠、孤僻、自卑的性格,他们对校规校纪表现出不适应乃至厌恶,对老师处处抵触。对这些学生的工作应主动真诚,尊重他的人格、习惯和隐私,吸引他们参加各种集体活动,增加与同学友好交流的机会,发展他们的安全感和友谊感,使这些学生感受到集体的温暖,消除把自己的不足归咎于先天资质不足或“老师讨厌我”等消极认识,逐渐培养他们的自尊心,增强其自信心。同时,要注意发现其身上的“闪光点”,进行表扬鼓励,要给学生创设各种机会,开展“特色比赛”,评比学习进步标兵等活动,让每个学生都有成功的机会,尝试到成功的喜悦,激发其学习的积极性。学生谭瑞玲家境贫寒,一家四口住在两间半危房中勉强度日,由于自卑,她不想让别人知道家庭情况,在同学面前总是表现出家中条件好。通过家访,耐心地对她进行引导教育,才把她从家庭不幸的阴影中解放出来。后进生由于长期处于不被重视的地位,因而老师只言片语的表扬都可能使他们激动不已,成为他们进取向上的动力。还应看到后进生都有可取之处,有他们的闪光点。老师要善于选择突破口,把握有利时机,要不失时机地让他们得到愉快的心理体验,产生成功感。逐渐消除他们的自卑心理,和老师建立起感情。

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